Новости

В ходе очередного занятия «Школы Активного Гражданина» были освещены вопросы развития стратегически важных направлений промышленности страны: машиностроения, химической, нефтехимической промышленности, производства калийных удобрений. В занятии приняла участие главный экономист ОАО «Первомайск-агро» Сидляревич Наталья Тихоновна.

Дзелавая гульня "Свет новых прафесій" адбылася ў шосты школьны дзень. Вучні адкрылі для сябе новыя прафесіі, пазнаёміліся з патрабаваннямі, якія прад'яўляюцца да выбару той ці іншай прафесіі.

Вучні класа прымалі актыўны ўдзел у мерапрыемствах з нагоды юбілею Янкі Купалы і Якуба Коласа. Асабліва цікавым для вучняў быў квэст "Сцяжынкамі Янкі Купалы і Якуба Коласа".

16 снежня ў 14.30. у кабінеце № 18 адбудзецца класны бацькоўскі сход па тэме "Асаблівасці выніковай атэстацыі выпускнікоў агульнай сярэдняй адукацыі і новаўвядзенні ўступнай кампаніі ў 2023 годзе".

Правила поведения на льду
Это нужно знать:
безопасным для человека считается лед толщиной не менее 10 см в пресной и 15 см в соленой воде;
прочность льда ослаблена в устьях и притоках рек, местах быстрого течения, бьющих ключей, стоковых вод, районах произрастания водной растительности, деревьев, кустов и камыша;
если температура воздуха держится выше 0ºС более трех дней, то прочность льда уменьшается на 25%;
прочность льда можно определить визуально: лед голубого цвета – прочный, прочность белого в два раза меньше, серый, матово белый или с желтоватым оттенком лед – ненадежен.
Что делать, если вы провалились в воду: не паникуйте, не делайте резких движений, стабилизируйте дыхание; раскиньте руки в стороны, и попытайтесь зацепиться за кромку льда, придав телу горизонтальное положение по направлению течения;
попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а затем вторую ноги на лед;
если лед выдержал, перекатываясь, медленно ползите к берегу; 
ползите в ту сторону, откуда пришли, ведь здесь лед уже проверен на прочность.
Если нужна Ваша помощь:
вооружитесь любой длинной палкой, доской, шестом, или веревкой. Можно связать воедино шарфы, ремни или одежду;
ползком, широко расставляя при этом руки и ноги, толкая перед собой спасательные средства, осторожно двигайтесь по направлению к полынье;
остановитесь от находящегося в воде человека на расстоянии нескольких метров, бросьте ему веревку, край одежды, подайте палку или шест;
осторожно вытащите пострадавшего на лед, и вместе ползком выбирайтесь из опасной зоны;
ползите в ту сторону, откуда пришли;
доставьте пострадавшего в теплое место.
4. Окажите ему помощь: снимите с него одежду, энергично разотрите тело (до покраснения кожи) смоченной в спирте суконкой или руками, напоите пострадавшего горячим чаем
Правила безопасного поведения при гололеде
• Подберите удобную, нескользящую обувь с подошвой на микропористой основе.
• Необходимо смотреть под ноги, обходить замерзшие лужи, склоны, лестницы.
• Не позволяйте себе торопиться и бежать через проезжую часть, так как машина на скользкой дороге не сможет остановиться сразу.
• Передвигаться нужно осторожно, наступая на всю подошву.
• Во избежание падающей сосульки или обледенелой ветки нельзя ходить вблизи зданий и деревьев.
• Если поскользнетесь, необходимо присесть, чтобы снизить высоту падения и смягчить удар о землю, сгруппироваться и упасть на бок.

Игры, загадки. пословицы, приметы зимы во время прогулки со "Снеговиком.

Презентация жизни класса - с улыбкой

В ходе проведения классного часа ребята поделились информацией о вреде пассивного курения, привели множество интересных фактов о том ,как курение влияет на окружающую среду. Выбор должен сделать каждый сам!

В классе прошёл классный час "Девочкам и мальчикам о болезни по имени СПИД". Ребята узнали,что обозначают слова ВИЧ/СПИД. С помощью игр "Цепная реакция", "Мойдодыр", "Степень риска" рассматривались пути заряжения болезнью, правила безопасного поведения, при каких условиях степень риска заряжения ВИЧ имеет "высокий риск", "небольшой риск" и "риск отсутствует".Узнали,что ленточка цвета крови, свёрнутая петелькой, присутствует на эмблемах всех организаций, связанных с эпидемией ВИЧ/СПИД.

Учащиеся говорили о том, что с компьютером интересно учиться, познавать окружающий мир. Он помогает человеку и работать, и учиться, и в игры играть. Главное, чтобы он не мешал развиваться вашим способностям и талантам.
Но компьютер и враг. Компьютеры сделались настолько обыденными, что невольно забываются связанные с их использованием опасности. - Какой вред приносит компьютер? Как и любое достижение прогресса, будь то автомобиль, самолёт, телевизор, компьютер является источником негативных воздействий на человека, приносит вред его здоровью при неправильном применении, может вызвать серьёзные заболевания. Однако компьютер становится добрым, умным, неутомимым помощником, если человек продумывает все моменты общения с ним, соблюдает правила техники безопасности, следует советам специалистам

Как на самом деле любить детей?
С первых дней жизни ребенка мы начинаем любить его. Любим его, когда он посещает детский сад, когда он ходит в школу. Мы любим его всю свою жизнь. Мы заботимся о нем, горячо и крепко любим его, стараемся изо всех сил хорошо его воспитывать и нисколько не задумываемся о самом главном - чувствует ли ребенок нашу любовь. Большинство родителей думают, что ребенку нужны только еда, дом, одежда, образование, руководство, любовь - и всем этим они стараются обеспечить по мере возможности за исключением безусловной безоговорочной любви. И отсюда - ощущение у наших детей, что им не хватает безусловной безоговорочной любви.
Что значит безусловная безоговорочная любовь?
Любить ребенка безусловно - значит любить его независимо от чего. Независимо от его внешности, независимо от способностей, достоинств, недостатков, плюсов и минусов, независимо от того, чего мы ждем от него в будущем, независимо от того, как он ведет себя сейчас. Это конечно вовсе не означает, что нам всегда нравится его поведение. Безусловная любовь означает, что мы любим, даже если его поведение вызывает у нас отвращение, любим, его, даже если он получил двойку. Безусловная любовь означает, что мы должны любить и ценить такого, какой он есть на самом деле.
Детей мы должны любить не за то что они «хорошие», а просто за то, что они есть, за то, что это наши дети.
Любовь переполняет сердце почти каждого родителя. Но многие родители не знают, как действительно любить детей и как передать, выразить свою любовь. Способами передачи безусловной любви к ребенку является контакт глаз, физический контакт, пристальное внимание.
1. Что значит контакт глаз? Это значит, что вы смотрите в глаза другому человеку, смотрите в глаза ребенку. Это открытый естественный доброжелательный взгляд прямо в глаза ребенку. Но родители смотрят с нежностью и любовью только тогда, когда он хорошо и дисциплинированно ведет себя или хорошо учится. Родители смотрят на ребенка строго, когда они настаивают на своем, особенно на чем-то неприятном для ребенка. Оказывается, что внимательнее всего ребенок слушает нас, когда мы смотрим ему в глаза, когда критикуем, ругаем, упрекаем. Это большая ошибка. Еще более вредно избегать смотреть прямо в глаза для демонстрации неодобрения в качестве наказания.
2. Физический контакт. Проще всего выразить свою любовь к ребенку ласковым соприкосновением. Совсем не обязательно целоваться, обниматься, - вполне достаточно прикоснуться к руке, взять за руки, обнять за плечи, погладить по голове. Контакт глаз и физический контакт с ребенком должны быть доброжелательными, естественными, а главное - ежедневными.
Важно знать, что мальчикам эмоциональный контакт, ласковое соприкосновение еще важнее, чем девочкам, особенно с отцом: тогда мальчик будет больше отождествляться со своим полом и вести себя более мужественно. С возрастом физический контакт с мальчиком и девочкой изменяется, но не прекращается. Особенно важен физический контакт, когда ребенок болен, устал или грустен. Для мальчиков физический контакт (поцелуи, объятия), очень важен до 8-9 лет, а для девочек в подростковый возраст в 11-13 лет, когда им больше нужны ласка, внимание родителей.
3. Пристальное внимание. Что это такое? Когда мы уделяем своему ребенку пристальное внимание, что означает, что мы сосредоточиваемся на нем полностью, не отвлекаясь ни на какие мелочи, так, чтобы наш ребенок ни на мгновение не сомневался в нашей полной безоговорочной любви к нему. Он должен чувствовать себя важной и значимой личностью, которую умеют оценить по достоинству. Он должен быть уверен в своем праве на большой интерес, внимание, внимательность, заботливое отношение к нему именно в эту минуту. Пристальное внимание позволяет ребенку почувствовать, что он в глазах своих родителей самый важный человек в мире, почувствовать, что он единственный, совершенно особенный.
Уважаемые родители! Любите своих детей, проявляйте, выражайте свою любовь, чтобы каждый ребенок почувствовал, что он очень любим.

Планирование — способность оценить наличие времени, распоряжаться им и укладываться в сроки, ощущение важности времени. Вероятно, вы знаете взрослых, которые превосходно справляются с планированием времени, и тех, для кого это крайне сложно.
Первым всегда удается вовремя выполнить обязательства; они могут оценить, сколько времени у них займет та или иная работа. Взрослые, не обладающие этим навыком, с трудом придерживаются графика, постоянно опаздывают и совершают ошибки при расчете времени, которое им понадобится на выполнение задачи.
Как развить у ребенка навык планирования времени
Мы знаем, что маленькие дети не способны планировать время. Поэтому мы делаем это за них. Мы напоминаем, когда пора собираться в школу или в детский сад, по собственному разумению рассчитывая время, которого им должно хватить на выполнение задания. Или напоминаем, когда пора готовиться ко сну, чтобы они успели почитать, после того как наденут пижамы, почистят зубы и умоются.
Постепенно мы передаем ответственность за это самим детям. Когда они начинают определять время по часам (обычно ко второму классу), мы напоминаем, что пора посмотреть на часы. Если есть запланированные мероприятия, например спортивные секции, мы помогаем детям планировать свое время с учетом этих событий.
Иногда, перейдя в среднюю школу, дети сталкиваются с трудностями, потому что требования возрастают, а мы всё меньше времени уделяем контролю и надзору за ними. Количество обязанностей возрастает, как и число отвлекающих факторов. Как можно тратить время на выполнение домашней работы, если хочется играть в видеоигры, общаться в чате с друзьями, просматривать любимые сайты, слушать новую музыку и болтать по телефону? Для некоторых искушения слишком велики. В этом случае мы должны помочь им научиться более эффективно управлять своим временем.
К старшим классам многие дети становятся искуснее в жонглировании возможностями и обязанностями и планируют свое время более эффективно. Если ваши дети еще не освоили этот навык, отношения с ними могут ухудшиться, потому что в этом возрасте они сопротивляются любым указаниям родителей.
Приучение к планированию времени в повседневной жизни

Поддерживайте предсказуемый распорядок жизни семьи, не перегибая палку. Если дети просыпаются и ложатся приблизительно в одно и то же время каждый день, принимают пищу по графику, они растут с чувством времени, упорядоченного перехода от одного действия к другому.
Обсуждайте с детьми, сколько времени им понадобилось для выполнения дел, например работы по дому, уборки комнаты или домашнего задания. Это основа развития навыка оценки времени — очень важного компонента планирования.
Запланируйте многоэтапное мероприятие на выходной день или каникулы. При работе над навыком планирования вы также усиливаете ощущение времени, потому что планирование подразумевает установление временных границ для выполнения задания. Когда вы обсуждаете с ребенком планы на день или время, которое потребовалось на выполнение задания, он понимает взаимоотношения между временем и заданиями. Это может даже приносить радость, если вы планируете развлечения, например день с другом. Попросите ребенка оценить, сколько времени может занять обед, прогулка в парке, мороженое по пути домой и т.п. Уроки, которые сможет извлечь ваш ребенок, будут особенно полезными для него, если он поймет, что они с другом могут делать что хотят, потому что заранее предусмотрели для этого время.
Сами используйте графики и календари, чтобы подать пример ребенку. Некоторые родители вешают на видном месте в доме большой календарь, в котором отмечены важные мероприятия для каждого и для всей семьи. Благодаря этому подходу ребенок научится чувствовать время.
Купите недорогой таймер, который можно завести, чтобы ваш ребенок видел, сколько осталось времени до работы. Таймер может быть установлен в обычных или наручных часах, а также на компьютере.

В шестой школьный день состоялось мероприятие "Моя семья и её традиции". Просмотр видеоролика о семейных традициях разных стран мира, представление презентаций о традициях собственных семей, ранжирование качествами "Дерева семейных ценностей", работа с сюжетными таблицами способствовало воспитанию чувства любви и гордости за свою семью, уважительному отношению к родителям, развитию интереса к истории и традициям своей семьи.

Вы спросите у меня:
«Что такое режим дня?»
Коль режим – порядок значит.
День, в какое время начат?
Вот по списку каждый день
Делать все тебе не лень,
Успевай, здоровье множа,
Пусть режим тебе поможет.
Школа, ребёнок, семья…Звенья одной цепи. Перед нами стоит общая задача обучения и воспитания школьника. И мы все вместе должны вырастить здорового и воспитанного человека. Здоровье ребёнка во многом зависит от выполнения режима дня.
Тема нашего занятия «Режим дня первоклассника» важна и актуальна.
Ребенок, живущий по режиму, гораздо легче справляется со школьными нагрузками, успевает отдохнуть, не переутомляется, не пребывает в ситуации спешки и постоянного «не успел».

Для родителей классного коллектива с целью привлечения внимания к проблеме формирования здорового образа жизни у своих детей 26 ноября проведена консультация "Формирование здорового образа жизни"

Ребенок среди сверстников
Общение со сверстниками имеет особое значение в жизни подростка: для него это школа социальных отношений и способ познать себя и других. Помогите ему сориентироваться в мире ценностей.
Ребенок имеет право на свою личную жизнь, тайны, выбор друзей. Взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии, то есть самоанализу. Поэтому не просите подростка постоянно отчитываться, что он делал, с кем гулял, о чем разговаривал.
Знакомьтесь с его друзьями. Пусть ваш дом будет открыт для друзей вашего ребенка. Если вы будете в курсе интересов подростка, то сможете вовремя прийти ему на помощь, дать совет, поддержать. К тому же, имея возможность общаться с друзьями у себя дома, ребенок вряд ли попадет под влияние «улицы».
Примите всерьез первые увлечения вашего ребенка. Конечно, они редко вырастают в серьезную привязанность или любовь, но для ребенка это первые и важные переживания, справиться с которыми в одиночку он порой не в состоянии. Не ругайте его и не говорите, что «все это ерунда и скоро пройдет». Помогите подростку разобраться в своих чувствах: он нуждается в нашем опыте.
Каждый ребенок в любой детской группе, будь она коллективом или просто объединением детей, занимает свою социальную нишу. От чего же зависит, какое именно место займет ребенок? От многих причин. Особенностей его характера, умения себя вести, темперамента, принятия или непринятия его учителем, его учебных успехов. Вот далеко не полный перечень формулы социального статуса ребенка в группе. В каждом классе, группе детей есть «вожаки», лидеры, способные увлечь за собой остальных членов группы. Это ребенок с хорошо развитой речью, обладающий коммуникативными умениями и высоким уровнем общительности. Он, как правило, хорошо учится, и у него, что самое главное, все получается! Есть одиночки, которых не интересует жизнь класса. В каждом классе есть ребенок, который не приемлет установки жизни класса и покушения на свое личное пространство. К сожалению, практически в каждой группе детей есть дети отверженные, выпадающие из коллектива.
Тревогу вызывают «пренебрегаемые» и «отвергаемые». Это дети, которые остро нуждаются в помощи взрослого. Это, как правило, ребята, слабо успевающие, не имеющие каких-либо ярко выраженных и приятных для всех способностей. Они тихие, незаметные или, наоборот, громкие и развязные. Их объединяет одно — они не приняты остальными членами в свой круг. Такие дети, как правило, хотят принимать участие в школьной жизни, но зачастую робеют и не знают, как это сделать. Есть среди этих категорий и те, которые переоценивают себя и свою роль в окружающем мире. Они претендуют на высокое место в коллективе или, не делая ничего для того, чтобы их приняли, или, делая все не так, назло. Некоторые дети обращают на себя внимание сверстников шутовством и бравадой. В определенной степени это призыв о помощи. Дети семафорят — «Помогите нам!» «Мы не такие плохие!» Вся беда в том, что подобные ребята не умеют приспособиться, не знают, как сделать так, чтобы их приняли. Ведь, как правило, их жизненный опыт в сфере общения довольно печальный.
Важным фактором для них, оказывающим влияние на социальный статус и умение приспособиться к требованиям класса, является общественное мнение коллектива. Оно выражает определенные ценности коллектива. Если эти ценности положительные, то они помогают учителю и родителю в нахождении определенной социальной ниши для ребенка или переводу его из одной социальной группы в другую. Если же общественное мнение имеет отрицательный заряд, то оно может стать мощным противоборствующим фактором, мешающим реализовывать гуманистические задачи взаимодействия воспитателя и «отвергаемого» или «пренебрегаемого». Если ребенок дружит с детьми, которые всем нравятся. Нужно ли спокойно устраниться от анализа их дружбы, если внешне ничего не беспокоит? Думается, что нельзя. Необходимо выяснить мотивы дружбы вашего ребенка с этими детьми. Ведь может случиться так, что он подчиняется своему другу, заискивает перед ним. Это отрицательно сказывается на личностном становлении ребенка, приучает его к подчинительной, унизительной позиции. И первый вопрос, которые родители могут задать себе: «Почему ребенок так себя ведет? Что именно его толкает к излишней услужливости?» Скорее всего он не находит понимания дома. И если ребенок стремится дружить с определенным сверстником, добровольно исполняя роль «услужливой собачки», то необходимо срочно предпринимать педагогические меры. Прежде всего, выяснить, что привлекает ребенка к такому способу заслужить друга.
Для всех детей нет общих рекомендаций по их социализации, но педагогический опыт выделяет некоторые советы, к которым будет разумно родителям прислушаться.
На заметку родителям:
• Учите своего ребенка дружить с другими детьми, не обрекайте его на одиночество.
• Любой ребенок-отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля - он может быть другом вашему ребенку и поэтому заслуживает уважения с вашей стороны.
• Цените друзей вашего ребенка не с позиции возможностей их родителей, а с позиции их отношения к вашему ребенку. Всякая ценность в них самих.
• Собственным отношением к друзьям учите своего ребенка ценить друзей.
• Старайтесь показать своему ребенку достоинства его друзей, а не недостатки.
• Хвалите своего ребенка за проявления его достоинств в дружбе.
• Приглашайте друзей своего ребенка в дом, общайтесь с ними.
• Помните, что дружба детства, которая будет поддержана вами, возможно, станет опорой вашего ребенка во взрослой жизни.
• Учите своего ребенка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.
• Учитесь быть своему ребенку другом.
• Если ваш ребенок доверяет вам свои тайны как друзьям, не шантажируйте его ими.
• Критикуйте, не унижая, а поддерживая.
• Поддерживайте в своем ребенке желание делать друзьям приятное.
• Не допускайте предательства ребенка по отношению к друзьям. Маленькая подлость

24.11.2022г. в V классе в рамках образовательного проекта «ШАГ» состоялся классный час в формате открытого микрофона «Наша школа 10 лет спустя». На мероприятие была приглашена ветеран педагогического труда Лилия Ивановна Сакович, которая очень интересно рассказала об истории школы, о своей педагогической деятельности на протяжении 50 лет. Затем Дарья Б. высказала свое мнение, какой она видит свою школу, учеников через 10 лет. Ученица смогла сравнить, как на смену печатным машинкам пришли современные информационные технологии

Уважаемые родители! Приглашаю Вас 26.11.2022 г. с 10.30 по 13.00 на беседу за круглым столом по теме: "Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений. Подростки "группы риска".

В рамках проекта «ШАГ» на тему «Я и Школа» прошел открытый микрофон. Разнообразные формы работы, посещение школьного музея расширили знания ребят об истории школы, её традициях.

26 ноября в 9.50 в кабинете № 9 состоится консультация для родителей "Формирование здорового образа жизни"